LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LAS TIC BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS CONSTRUCTIVISTAS

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LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA TIC BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
CONSTRUCTIVISTAS
Si bien los criterios de usabilidad proporcionan un análisis del recurso para determinar
si se adaptan o no a un contexto y uso específico, el enfoque pedagógico proporciona las
bases fundamentales para enriquecer la utilización de herramientas tecnológicas en el
proceso educativo.
El aprendizaje que experimenta el maestro en su interacción con los recursos
tecnológicos se enfrenta a conocimientos que los alumnos ya poseen y que han
generado por la práctica continua y sus experiencias de uso con la tecnología. Así el
maestro al entrar en acción y contexto para contribuir con un conocimiento más
especializado de los contenidos educativos puede trabajar de manera colaborativa con el
alumno y entre colegas para generar situaciones y experiencias de aprendizaje.
Cabe destacar que el proceso educativo no refiere una guía estructurada dado que no es
un proceso que se ajuste plenamente a condiciones establecidas, es importante
considerar factores que influyen directamente en esta labor, de acuerdo con Días
(2010:3):